Educación superior en Buenos Aires: cambios curriculares, concursos docentes y el desafío de la inteligencia artificial

El director provincial Carlos Grande detalló reformas en la formación docente, el impacto de la tecnología y cuestionó las políticas educativas nacionales.

El director provincial de Educación Superior de la provincia de Buenos Aires, Carlos Alberto Grande, explicó que el área atraviesa “un momento de transformaciones” centrado en la actualización de los diseños curriculares y en cambios en el acceso a cargos docentes. “Estamos muy contentos implementando nuevos diseños”, señaló, y agregó que también avanzan en una nueva normativa para concursos basada en antecedentes, oposición y defensa en clase pública.

Durante la entrevista en La Mañana de AM 1520, conducida por Gustavo Zacañino en Radio Chascomús, el funcionario indicó que el objetivo es fortalecer tanto la formación inicial como el desarrollo profesional continuo. “Tenemos la responsabilidad de formar a los docentes y después acompañar su desarrollo profesional durante los 30 años en los que están a cargo de un aula”, afirmó.

Consultado sobre la calidad educativa, Grande planteó que implica “formar a sujetos capaces de entender la época y el mundo en el cual después habitarán las aulas”. En ese sentido, mencionó tres ejes: la formación disciplinar, la comprensión del contexto actual y la reflexión sobre el rol de los docentes en la formación de ciudadanos en el siglo XXI.

En relación con la inteligencia artificial, sostuvo que se trata de “un recurso bien interesante”, pero advirtió sobre la necesidad de validación. “Hoy la gran disputa es sobre la construcción de la verdad”, indicó, y remarcó que los contenidos deben estar “corroborados por concepciones científicas y pedagógicas”, en un contexto que definió como atravesado por la “postverdad”.

Sobre el vínculo entre secundaria y educación superior, explicó que existe un proceso de acompañamiento en los primeros años para facilitar la adaptación. “Hay un oficio que hay que aprender, que es el de ser estudiantes del nivel superior”, señaló, y destacó que el sistema educativo debe garantizar el acceso y la permanencia como parte del derecho a la educación.

Finalmente, al referirse al contexto nacional, cuestionó las políticas del Gobierno. “El gobierno nacional viene desertando de su función como Estado”, afirmó, y advirtió que la reducción presupuestaria impacta en las posibilidades de sostener el sistema educativo. “Ninguna provincia puede sola”, concluyó.